从专题的角度看，文化史在 高考 试题中占有相当的比例。2004年文综试题(全国卷)中I卷单选题中直接考查文化史的是第15、16、17、18、24题，占本学科分数的20％；以文化史为切入点或相关的还有第14、19题，占8%。而以文化史为切入点的政史、史地结合的综合题也在屡次考试 高考 中出现，所以对文化史，尤其是中国古代文化史的知识的掌握就提到了新的高度。

纵观近年历史学科 高考 试题，可以归纳为两个特点：一：“不变”。仍是以知识为载体，是以能力立意；源于教材，又高于教材。强调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的历史发展现；试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也引进跨学科的综合。二：“变”。体现在试题反映或折射出社会现实的需要，不回避热点问题：如2004年的三农问题与经济全球化。

针对这样的特点我们要加强对主干知识和基本能力的训练，以不变应“万变”；同样也要关注时事热点问题，以变应“变”。现就这两个问题谈一点对中国古代文化史学习的方法。

一、中国古代文化史基本知识整合与应试

教材对中国古代文化史的划分是以时间为序，从先秦开始，经历秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、辽宋夏金元、明清（鸦片战争前）。而每一时期我们首先要知道它的阶段特征，这是我们答题时的思路轴心；其次必须记住并理解其中最重要的内容，这是获得选择题和非选择题基础知识分的重中之重；最后要选择典型题作练习，并对其进行分析，能够联系其他知识点，举一反三。

首先，我们分析每一时期的文化阶段特征。

（1）先秦时期：春秋战国时期形成的 思想 科技和文艺成就奠定中国古代文化发展的全部基础；

（2）秦汉：科技文化大发展，统一性与多样性的结合，奠定了中国科技文化在世界上的领先地位；

（3）三国两晋南北朝：文化科技继续进步， 思想 方面儒、道、释开始互相渗透；

（4）隋唐：博大精深、全面辉煌，在所有文化领域都有突出成就，是当时世界上最先进的文化；

（5）五代十国、辽、宋、夏、金、元：我国古代文化达到了高度繁荣的水平，四大发明完成，为人类文明的发展影响深远；

（6）明清（鸦片战争前）：承古萌新，西学东渐，古典文化进入总结时期成就突出。

其次，我们要注意其最重要的知识点，也就是在 高考 中常出现的考点，并要对其进行分析。

⑴先秦时期：诸子百家（道家—老庄；儒家—孔孟荀；墨家—墨子；法家—韩非子）；分析百家争鸣的历史条件、各家本质、影响。

（2）秦汉：哲学（董仲舒）、史学（司马迁）、宗教（佛/道）；分析用于加强政治统治的改造的儒家学说——董仲舒提出的大一统 思想 。

（3）三国两晋南北朝：文学（“建安文学”、田园诗、民歌）、哲学—宗教—艺术；分析中原文化对少数民族地区的辐射 。

（4）隋唐：诗、书、画、教育；分析此时期文化繁荣的原因和表现。

（5）五代十国、辽宋夏金元：主要是宋元时期的科技（三大发明）、文学（词曲）；分析宋元时期文化发展与隋唐的关系.分析宋元与隋唐文化的相同点和不同点。

（6）明清（鸦片战争前）：科技新成就及古典巨著、明清小说名著、早期启蒙 思想 及西学东渐；分析明清文化的总特点。

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