地理
　　地理复习一般分成三轮，时间主要放在第一、第二轮。其中第二轮复习一般从4月初到5月中旬，其任务是查缺补漏。在一轮复习的基础上注重地理学科内主干知识的综合复习，强调知识的灵活运用和能力的培养和训练。
 
　　1．利用专题复习，构建知识体系。
　　复习过程中要打破教材的界限，把散落在各章节的同类地理知识进行梳理、归纳，将知识重新整合。根据这一原则，教材内容大致可分为如下专题：1．地图知识和地理图表的应用；2．宇宙和地球；3．大气；4．海洋和陆地水；5．地质和地貌；6．生物、土壤和自然带；7．自然资源和自然灾害；8．农业生产；9．工业生产；10．交通、通讯和商业；11．聚落；12．人口与环境；13．文化和旅游；14．世界政治经济；15．中国的区域差异。复习中通过专题进行知识纵向梳理，再辅助以主线串联，类比区分等方法横向联系使地理知识系统化。
　　2．重视图的复习和运用，提高读图析图能力。
　　读图析图能力的高低与地理学科得分高低有很大的相关性。目前地理图表大体上可以分成地理分布图， 原理 模式图，统计图，等值线图，经纬网图和表格，要求考生能做到图表的相互转换，一图多用，图文转换。
　　3．引导学生多关注生活，关注社会，将所学知识理论与实际结合，提高综合能力。
　　当前牵涉到地理知识的热点很多，如我国神舟5号载人飞船，五大 工程 建设 ，西部大开发，东北老工业基地重整，三农问题等。
　　4．总结解题方法和规律，重视答题方法的训练。
　　后段复习大部分时间是考试做题训练，应精选能力含量大的题目，如近几年的 高考 题进行训练，切忌题海战术。（合肥五中魏玉珠）
　　政治
　　2000年至2003年全国 高考 文科综合能力测试题，特别注意控制和把握四个方面：一是强调对基础主干知识的考查；二是强调理论联系实际，突出考查运用知识分析，评价、论证实际问题的综合学习能力；三是处理好综合性试题主题与各学科主干知识之间的关系；四是反映社会热点、焦点问题与书本知识有机结合。这些对2004年的复习备考有很好的启迪。
　　（一）扎实掌握基础知识，提高“综合学习能力”
　　综合能力测试突出能力目标，但必须以扎实的基本知识和基本技能为铺垫和基础。所以，政治学科应对 高考 ，必须从学科内，从基础入手，以提高能力为目标。
　　第一，考生要通过复习，熟练掌握经济、哲学、政治课程的基础知识和基本技能，多层次多角度全方位疏通每一个知识点，重在理解。
　　第二，考生要构建学科知识体系，切实挖掘知识之间的内在联系，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，重在运用。
　　（二）拓宽视野，关注社会现实，全面提高能力和素质迎着热点出题是文科综合卷的基本特点，国内外重大时事政治，社会热点问题始终是 高考 的重要内容，这就要求考生在复习中，扩大阅读面，涉猎有关社会、科技、生活方面的热点问题、前沿问题的相关资料。
　　在复习中，考生必须注重将教材基本知识与重大时政有机结合起来，突出热点。
　　（三）以多元信息为素材，提高处理信息的能力对信息处理能力的考查也是对 高考 综合能力测试的一个重点内容，这就要求在复习中应该注意尽可能多地接触各种信息资料，学习归纳提取各种不同特点信息的基本原则和方法，培养提取有效信息，加工处理信息的能力。
　　（四）正确把握题型特点，掌握解题技巧文科综合试题分为选择题和非选择题两种基本类型。一般来说，首先要求认真审题，准确把握命题要求；其次要抓住中心，找准切入点；再次要多角度思维，多种方法并用；最后要回归教材，找出解答问题的“知识支点”。并且要求正确地科学地运用政治术语，答案要“分层分要点”，条理分明。（合肥五中谭虹）
　　历史
　　高考历史命题更注重对学生综合能力的考查和评价。
　　复习时，首先要紧抓《考试大纲》，对于《考试大纲》未包括的教材内容略看，《考试大纲》中有而教材中没有的内容要及时补充，并认真掌握。比如三国两晋南北朝的屯田制和均田制、玄学、隋唐时期的宗教哲学与教育、元朝的民族分化政策、五代辽宋夏金元时期的教育、明清时华侨与南洋的开发等，都是教材中没有的，应补充掌握。还有一些原先是教材的小字，《考试大纲》中也作为考查内容，像“三一八”惨案等。
　　其次，以教科书为主，重视基础知识。高考历史一般容易题占20％，中等难度题占50％，而难题只有20％。例如2002年文科试卷选择题16题，20题、21题，2003年17题、18题，都是较为简单的考题，高考的考查重点仍是以基础知识为主。因此，考生要重视教材，尤其是整理必修部分的知识点，尽量少钻研太难的题，基础差点的考生应考虑放弃难题，着重搞清难度中等甚至中等偏下的问题。忌过分强调社会热点，焦点问题，忽视基础知识的训练和基本技能的培养。

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