一、学习现状
　　 
通过对06届高三学生一个多月的教学和接触了解，发现本届学生普遍学习积极性较高，时间抓得很紧，有较强的 高考 意识，状态较好。但8月底的第一次模考及两次单元检测成绩都没有达到我的心理预期定位，经过试卷分析得出结论：学生熟练掌握书本知识的程度不到位。 

存在的问题主要有以下几个方面：
　　 
1、基础知识不扎实，基本概念掌握不牢。
　　 
如“为什么要坚持和完善人民代表大会制？”，答案是课本上的原话，能够得满分的同学却寥寥无几。
　　 
2、审题不清、不细，分析题目和背景材料能力较差。
　　 
在平时的学习中，很多学生没有养成良好的审题习惯，看到题目就贸然下笔，夸夸其谈，往往是“下笔千言，离题万里”。
　　 
3、知识迁移和问题转化能力不够，知识之间的内在联系分析不到位。
　　 
4、缺乏主观性试题的正确思路和方法。
　　 
主要表现在：审题不清，答题抓不住要害、关键，“答非所问”，“多多益善”的现象很严重。或者前后重复，上下挪抄，生搬硬套，不与材料相结合，出现 原理 与材料脱节两张皮现象。语言表达模糊，欠精练、规范、准确，“口语化”现象非常严重。
　　 
总体感觉是：学生基本功不扎实，理论功底不深，各种能力亟待培养。
　　二、应对策略 
　　 
到目前为止，我们高三的政治教学已结束新课，第一轮复习已拉开序幕，针对学生当前的实际，笔者觉得高三政治复习备考要想取得好的效果，应从如下几个方面下功夫。
　　 
（一）突出计划性。
　　 
政治 高考 备考复习是一项内容繁多、要求很高的系统 工程 ，首先就需要有一个严谨合理的复习计划。在高三的第一次备课组活动中，我们组的四位老师根据本校的实际和本届学生的现状，同时也借鉴04、05两届政治教学上的成功经验，制定出了 高考 三轮复习的详细、系统计划。具体做法是：
　　 
第一轮复习：安排至06年2月份。重点抓好课本基础知识，夯实基础，并注意知识的整和及理论体系的构建，注重点面结合，梳理教材基本知识点，加强学科内综合能力的培养。这一轮复习首先要完成记忆任务，即所需记忆的知识必须以背、默为合格，做到对所学知识特别是每一个 高考 考点了如指掌、烂熟于心，绝不能浮光掠影，蜻蜓点水。当然，要做到这样既需要老师精心备课、科学指导，也需要学生自己动手、动笔、动脑进行一些总结活动，要对05年《考试说明》中规定的考点各个击破，进行前面深入的理解，要以节、课为单位构建小的“知识网”，再将一个个小的“知识网”连接成“知识树”，这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫，在第一轮复习中三科（经济常识、哲学常识、政治常识）也应有所侧重，如由于高三的政治常识刚刚学完，因此第一轮复习我们会更注重经济常识和哲学常识的复习。
　　 
第二轮复习（专题复习）：安排在下学期的3、4月份。主要有三项基本任务：一是强化知识，系统记忆，也就是系统地掌握各专题的知识 网络 、结构，把知识提炼、升华。二是注意培养学生综合运用知识的能力，运用所学各项知识，大跨度、多角度、多层次地分析问题、解决问题。三是提高解题的速度和准确性。从本质上讲，二轮复习是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习，因此专题复习我们准备不再注重知识的先后次序，而是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，将知识进行必要的拆分、加工和重组。
　　 
二轮复习不可避免要讲到热点问题，对热点问题，首先要注意选材，一是重视年度见的重要会议，二是重视人类共同关注的问题；其次应了解其背景材料，有些背景材料也是答题的素材，该记忆的一定要记牢固。近几年的 高考 命题并不考单纯的时政热点，因此，分析热点问题特别要注重热点和知识点的结合，也即将时政热点与课本知识挂起钩来，力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题，拓展学生的知识面，提高学生综合运用知识分析解决实际问题的能力。
　　 
第三轮复习：安排在考前一个月（5月份）的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务，就是落实《考试大纲》中的考点，明确哪些内容是常考点，哪些是必考点，同时要求学生回归课本，查缺补漏，有的放矢地进行综合模拟训练。这一阶段，考试频繁，外来信息量大，因此，要认真总结第一、二轮复习中存在的问题，有针对性地根据自己的实际情况查漏补缺，有选择性地进行综合模拟训练，但必须告诫学生不可盲目做题，更不能搞题海战术。这一轮复习，要注意的是消化吸收，逐步过渡到自主复习。
　　 
还有，我们会让学生了解老师的复习计划，并要求他们根据老师的进度和自己的学习能力拟订一份短期计划和长期计划，把教材需要学习的内容分解和落实到具体时间上，是每部分内容有一定的复习时间做保证，做到既跟随老师的复习进程，又有自己的安排，并根据情况的变化，随时调整自己的复习计划。
　　 

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