2005年 高考 第30题取材于一则新闻报道，题目以小见大，从上海市过去和现在对城市绿化中修剪下来的树枝的不同处理，反映出上海发展循环经济的思路，其中第2小题：循环经济是一种“减量化、再利用、再循环”的经济，请举一个在日常生活中符合或违背循环经济理念的实例。  
      2003年第31题以“食人鱼入侵”事件为背景，其中第2小题要求以这一事件为题材，选取一个角度进行课题研究，完整写出选题并简单写出选题的理由。以上两道 高考 题的共同特点是注重对学生运用知识分析综合能力的考查，引导学生关注社会生活，体现了上海市“二期课改”的思路和要求。探究能力是我们必须过好的一道坎，它是综合适用基本知识和基本技能，也是从容自如应对 高考 所必须具备的关键性能力。提高探究能力笔者有三点建议：
　　一是在主动学习中培养问题意识。
　　不少同学往往习惯于被老师牵着鼻子走，不会独立思考，这样的学习方法不仅事倍功半，而且不符合 高考 改革的要求。我们要在学习的全过程中主动参与，勤于动手动脑，不断生疑、质疑、解疑。比如我们复习 商品 这个概念时联系实际仔细想一想：工厂里的电视机是不是 商品 ？商店里的电视机是不是 商品 ？你家里的电视机是不是 商品 ？从商店里买来送给爷爷的电视机是不是 商品 ？只要主动学习，打破思维定势，就能提出问题并用自己的头脑分析解决问题。
　　二是学习中养成探究问题的习惯。
　　能力不是老师“讲”出来而是自己“练”出来的。只有在学习过程中养成了探究问题的习惯，才能在 高考 中运用自如。结合我们所学的知识，可以从经济常识、政治常识进行多角度地思考，比如经济常识就可以从国家的宏观调控、 财政 、税收的作用、市场经济的特征和功能等理论思考。
　　三是结合社会热点，培养探究的意识和能力。
　　高考出题以问题为中心。我们要在老师的引导下注意筛选、积累出热点问题，运用基础知识分析热点问题的来龙去脉，学会从开放的视觉上去分析问题。这里筛选部分社会热点问题供同学们交流思考：
　　我国煤炭事故频发；全国人大常委会就个人所得税起征点首次召开立法听证会；国务院颁布社会主义民主 建设 白皮书。